Raisonnement attendu ou construit? Le rôle du langage en mathématiques

Qu’est-ce que nous, enseignantes et enseignants, valorisons lorsque nous observons le raisonnement d’une ou d’un élève? Et comment la façon d’écrire influence-t-elle son raisonnement?

Venez explorer le rôle du langage mathématique, qu’il soit oral, écrit ou symbolique, dans la construction du sens. En partant d’exemples liés aux priorités des opérations, à la proportionnalité, aux taux et aux rapports, au périmètre et à l’aire ainsi qu’à la résolution d’équations, nous examinerons l’écart possible entre la démarche que nous attendons et celle que mettent réellement en place les élèves.